Вопрос об эффективности занятий мне часто задают в форме: «Сколько занятий нам понадобится?» Это не совсем корректная постановка вопроса. Конечно, у меня есть план, в котором приблизительно намечается темп прохождения тем. Но именно приблизительно. В реальности я ориентируюсь в первую очередь на возможности ученика, добиваясь полноценного закрепления пройденного материала. Одно из важнейших преимуществ индивидуальных занятий как раз и состоит в возможности персональной подстройки к способностям каждого ученика, в возможности чутко реагировать на то, что непонятно конкретному человеку. Скорость заполнения сосуда зависит не от интенсивности потока, а от узости горлышка. Один ребенок в состоянии за месяц пройти программу целого учебного года, а для другого упорные многомесячные занятия позволяют лишь не скатиться в безнадежные двоечники. Читать далее →

Удивительно несуразный, но традиционный вопрос. Это зависит от многих факторов. Вот наиболее важные:
- Степень подготовленности ребенка на момент исторической встречи с репетитором
- Степень его обучаемости
- Трудолюбие и старательность
- Наличие свободного времени и его запаса для подготовки

Приводимые примеры должны быть наглядными, а каждый вывод либо важное высказывание желательно подкреплять хотя бы одним примером. При этом могут использоваться следующие приемы: сравнение — сопоставление двух понятий с целью более яркой характеристики одного из них; метафора. — перенесение качеств, свойств одного предмета или явления на другой предмет по сходству (например: «Царская Россия в войне с Японией оказалась в положении паровоза, у которого хватило пара только на гудок»); гипербола — преувеличение, целью которого здесь является привлечение внимания экзаменатора к определенному положению или идее (например: «Предвидеть в деталях будущее общество, все ступени и подробности его развития не в силах,- говоря словами Ленина,- и семьдесят Марксов»).

Впечатляющие приемы, к которым можно отнести повторение («Никто, абсолютно никто не мог в данном случае…»); объяснение («Как показал эксперимент…*); цитаты («Как говорил…»; «Говоря словами… Читать далее →

Подумайте, сколько времени вы можете выделять ежедневно на изучение языка. Возьмите за правило «заниматься английским как минимум столько-то» каждый день. Language Link рекомендует заниматься самостоятельно не менее часа ежедневно. Занимайтесь регулярно, потому что длительные перерывы в занятиях могут свести на нет все ваши предыдущие усилия. Если вы заметите, что прогресс в обучении замедляется — значит необходимо тратить на занятия больше времени.

Скажу честно: во всем виновата только моя лень! Но она быстро «соскочила» с меня, когда я во второй раз пришел с невыполненным домашним заданием. В первый раз преподаватель предупредил, что больше такой халтуры не потерпит, но я думал: ну, поругает, подумаешь… А что еще он может сделать? Двойку поставить? Но все оказалось гораздо интереснее. Звоню в дверь. Открывает репетитор:
- Домашнее задание сделал?
- Нет, но в следующий раз…
- А деньги за занятие принес?
- Да! Вот, возьмите, пожалуйста!
- Хорошо. Давай деньги и закрой дверь с той стороны. Родителям я объясню все сам. До свидания.
На все остальные занятия я приходил с идеально выполненным домашним заданием. И время для него почему-то всегда находилось.
Выход

Сбор сведений о человеке, которого вам порекомендовали надежные люди. В наш век информационной доступности , практически о каждом из нас можно заочно узнать многое: от номера комсомольского билета до места работы двоюродного брата в Ульяновске…

Десяток успешно проведенных переговоров с иностранцами-бизнесменами и две пачки формата А-4 переведённой технической документации, не считая множества договоров и писем, коммерческих предложений, дают мне право говорить о высокой эффективности проверенного способа изучения любого иностранного языка.

Самый верный способ предполагает наличие сильного, жгучего желания изучить язык. При отсутствии желания у человека метод не работает, впрочем, как и любые другие способы.

Суть метода в следующем. Допустим, Вы не знаете язык, например, английский или французский вообще, но горите пламенем желания его изучить. С чего начать? В первую очередь необходимо определиться с произношением. Будь то английский, будь то французский или китайский, сначала необходимо изучить основные буквосочетания языка и отработать их произношение, ознакомиться с исключениями из правил. Это – база. Читать далее →

Почему? Давайте сравним групповое занятие на курсах и индивидуальное.
С организационной стороны индивидуальные занятия имеют ЯВНОЕ преимущество!
Если Вы, занимаясь в группе на курсах, пропустили занятие, то восстановить его Вам, скорее всего, не удастся. Материал придется изучать самостоятельно. Хорошо, если пропущено одно или два занятия, а если больше? Тогда отставание прогрессирует по принципу «снежного кома», пропадает интерес, а вместе с ним и знания, занятия приходится прекращать. Деньги за непосещенные занятия тоже, скорее всего, не вернут.
Если Вы занимаетесь индивидуально, то «пропуски занятий» носят условный характер и влияют только на систематичность усвоение Вами материала. Вы с Вашим репетитором продолжите с того места, где остановились, даже если перерыв был значительным.

Да хоть с пелёнок… Конечно, при условии, если найдется кто-то, желающий возиться с вашим чадом с такого возраста.
Известно, что дети при прочих равных условиях быстрее овладевают языком, чем взрослые. Не останавливаясь сейчас на причинах этого, я лишь замечу, что если вы решились обучать ребёнка, например, с четырёхлетнего возраста, то это должно быть не в виде уроков два-три раза в неделю, а происходить постоянно, в естественных ситуациях, каждый день. Вероятно, этим должны заниматься гувернант или гувернантка, имеющие соответствующую подготовку. То есть, это должны быть люди, которые проводят много времени с вашим ребёнком и имеют с ним хороший контакт.
Конечно, можно нанять учителя на определённые часы, но тогда это будет игра в иностранный язык, а не реальное овладевание им. Хотя, для начала и это неплохо. Здесь главное, чтобы детям это было в радость. Читать далее →

Сравним в групповом и индивидуальном формате этапы занятия:

речевая разминка

проверка домашнего задания

исправление ошибок допущенных при выполнении домашнего задания

работа над ошибками

объяснение нового материала

проверка качества усвоения нового материала