Если иностранный язык вашему ребенку (будь он дошкольником или подростком) никак не дается, поговорите с учителем. Обычно проблемы возникают тогда, когда преподавание иностранного ведется в большой группе детей с очень разным уровнем подготовки. Спросите у преподавателя, нет ли возможности разделить детей на классы с начальным, средним и продвинутым уровнем знания языка. В «своей среде» школьник почувствует себя комфортно, и его оценки значительно улучшатся.

В группе работа над ошибками обычно сводится к выполнению заданий, аналогичных домашней работе, «по цепочке», и индивидуальные исправления могут не закрепляться.

Нет людей, которые говорят идеально. Вообще нет. Идеальный Диктор, читающий 24 часа в сутки без единой ошибки — не существует. У всех есть дефекты речи, которые маскируются с помощью компьютера или исправляют путём фильтрации голоса цифровыми методами.

Преподаватели этой категории занимаются репетиторством на постоянной основе, при этом иногда могут преподавать в языковых школах. Эта категория включает профессионалов имеющих постоянный контакт с носителями языка, а также, не только диплом лингвистического ВУЗа или факультета России, но и диплом зарубежного колледжа. Стоимость занятий с преподавателями такого уровня высокая, но при этом вам гарантируется качество образования. С репетиторами этой группы чаще занимаются бизнесмены, банковские служащие, менеджеры высшего звена и т.д.  Такие репетиторы очень дисциплинированны и имеют гибкий график работы,  могут заниматься с вами в любое удобное для вас время, имеют большой опыт работы с различными категориями обучаемых, владеют отточенной методикой.

Первое, что интересует всех собеседников, — это продолжительность занятия и его цена. Обычно занятие длится 2 академических или астрономических часа, то есть 90 или 120 минут. В случаях, когда требуется интенсифицировать работу, время занятия можно увеличить.
По цене всех преподавателей, дающих частные уроки, можно поделить на три большие группы.
Первая — это школьные учителя, студенты, аспиранты — словом, все, для кого частные уроки не являются основным видом деятельности. В этой группе можно найти преподавателя, готового работать за более чем скромное вознаграждение. Однако надо быть готовым к тому, что регулярность занятий, время их проведения и, самое главное, качество работы могут вас не устроить.
Вторая группа — это репетиторы-профессионалы. Частное преподавание является для них основной, а часто и единственной деятельностью. Качество подготовки учеников — залог их профессионального и материального процветания. Читать далее →

Чтобы проверить, как каждый ученик группы понял правило или структуру, и послушать как он произносит слова или переводит, нужно много времени, поэтому преподаватель обычно проводит проверку в форме теста или фронтального опроса.

Ученики по очереди зачитывают выполненные задания или рассказывают выученный материал. Предполагается, что пока один ученик читает или говорит, остальные слушают или проверяют по своим записям, что, конечно, не всегда так, потому что рассказ соседки по парте гораздо увлекательнее, чем тексты и диалоги в тетради или у доски. Если на дом было задано 12 предложений, а в группе 6 человек, то Вам достанется только 2 предложения.

Семинар по подготовке к экзамену начался с того, что студентам выдали «пробные» экзаменационные билеты и задание: самостоятельно, воспользовавшись методом ключевых слов, выделить маркером самое главное в каждом вопросе. По мере готовности формировались тройки и давалось задание обсудить выделенные места. Общее время: не менее 7 минут от начала работы последней мини-группы. Тьютор обратил внимание студентов на вес каждого пункта вопроса и предложил выбрать 5 из них, которые хотелось бы написать прямо сейчас. Обсуждение и осмысление принципов стратегии оценки и выбора вопроса проходило в режиме круглого стола со всей группой.

Для проведения, собственно, пробного экзамена, воссоздавалась обстановка максимально приближенная к настоящему экзамену. Целью этой работы было не столько написать ответ, сколько почувствовать обстановку, разработать и применить собственную стратегию. Были расставлены столы, а студенты посажены по одному. Читать далее →

При организации предэкзаменационной работы во время сессии следует, во-первых, равномерно распределить учебный материал на все время подготовки (количество вопросов делится на время подготовки к экзамену, причем вторую половину дня перед экзаменом нужно оставить в резерве), а, во-вторых, оптимальным образом организовать свой быт, так чтобы в нем не было ночных занятий, злоупотребления никотином и кофеином, а также выделено специальное время для физической активности.

Одним из немаловажных факторов, препятствующих обучению, является страх ученика перед сложным предметом, вызванный неуверенностью. Страх этот и порождает лень, стремление отложить выполнение задания на завтра, завтра — еще на один день, «до вечера», вечером — еще на несколько часов и т.д. Ребята боятся, испытывают неуверенность в собственных силах, не могут сосредоточиться на контрольных, испытывают отвращение к учебе. Ситуация усугубляется еще и стрессом, вызванным общением со школьными учителями.

А ведь важнейшим компонентом успешного обучения является эмоциональный настрой ученика. Чувство радости, интерес к предмету или множество негативных эмоций, полностью подавляющих не только желание, но и саму возможность что-либо делать. Читать далее →