Вот здесь-то и приходит на помощь репетитор. Он в соответствии с уровнем знаний и способностями своего ученика объяснит материал лично ему и разберет с ним именно его ошибки, а не те, что типичны для всего класса, например. Особенно важно это при обучении написанию сочинения (будем надеяться, что его не окончательно исключили из школьной программы и вступительных экзаменов). При всем желании школьный учитель не может научить этому искусству сразу несколько десятков школьников. Это возможно сделать только на индивидуальных занятиях, где сочинение ученика много раз прорабатывается, переписывается. Таким образом устраняются стилистические, речевые, фактические, логические ошибки. Репетитор формирует стиль письменной речи школьника и на всю жизнь дает ему умение грамотно, понятно и красиво излагать свои мысли

Во время занятий с очень хорошим репетитором мучило сознание того, что я занимаю чужое место. Вот распинается он передо мною, горячится, что-то доказывает, а мне — неинтересно! И не хочу я поступать в этот «запредельный» вуз»… Моя мечта все равно никогда не исполнится, об этом и говорить не стоит. Попробовал как-то намекнуть родителям, так такое было — и крики, и сердечные приступы, и обвинения в неблагодарности, и «выброси дурь из башки», и «ты нам потом еще спасибо скажешь»… Не знаю, что будет потом, а сейчас не вижу никакого выхода. Сижу у прекрасного педагога и готов волком выть от тоски. Он-то нашел себя в жизни, любит свою профессию, а мне что делать?
Выход

После первого урока обратите внимание, спрашивает ли репетитор вас о физиологических и психологических особенностях ребенка (особенно это важно для младших школьников). Интересуется ли он его распорядком дня, нагрузкой по другим предметам, временем сна, усидчивостью, физической активностью, зрением, работоспособностью, привычками, интересами и т. д. Ваши ответы помогут грамотному репетитору быстрее сформировать представление об ученике, о его вероятных возможностях роста, о склонности к тем или иным наукам и видам деятельности.

Два года лишения свободы условно получила бывшая заведующая очным отделением Сыктывкарского

торгово-экономического колледжа Наталья Варданян

за покушение на получение взятки, сообщает Прокуратура Республики Коми.

В июне 2007 года в помещении Сыктывкарского торгово-экономического колледжа один из абитуриентов передал 10 тысяч рублей заведующей очным отделением колледжа Наталье Варданян. Передача денежных средств проходила под контролем ОБЭП УВД по Сыктывкару и городской прокуратуры. Как отметили в прокуратуре, в ходе предварительного следствия удалось собрать необходимые доказательства виновности Натальи Варданян в совершении преступления.

Установлено, что 8 июня 2007 года заведующая в беседе с абитуриентом, который обратился в колледж для разъяснения условий поступления, объяснила ему, что обучение на коммерческой основе обойдется в 60 тысяч рублей за три года. Читать далее →

Вряд ли кто-нибудь из читателей не учил какого-нибудь иностранного языка. Но в то же время немногие достигли в этом по-настоящему серьёзных успехов. С чем это связано? Главная проблема в том, что, приступая к изучению языка, большинство людей рассматривают его как самоцель, но не как средство.
Ведь язык нужен не сам по себе. Он нужен для решения определённых практических задач. Кому-то нужно уметь читать и переводить специальную литературу, а другому — уметь говорить. В связи с этим очень важно чётко определить для себя: зачем вам это нужно? Ответив на этот вопрос, ставьте перед собой цель и выбирайте методику. Читать далее →

Если Вы в группе на курсах не поняли объяснение учителя или не успеваете с остальными выполнять задания, то Вам, скорее всего, будут уделять все меньше и меньше внимания, и узнавать Вы тоже будете   все меньше с каждым занятием. Однако, этого не МОЖЕТ произойти, если Вы занимаетесь индивидуально, потому что Ваш репетитор найдет САМЫЙ оптимальный режим усвоения материала Вами.

Некоторые из моих знакомых и учеников занимались по системам Г. Китайгородской и И.Шехтера. Их опыт полностью убедил меня в том, о чём я уже сказал выше. Нужно раз и навсегда понять, что, закончив курсы, вы не должны заканчивать изучение языка. В противном случае вы утратите приобретенные умения и навыки.

По моему убеждению, хороший репетитор в работе со школьниками не занят зубрёжкой и «натаскиванием» на те или иные трудные темы – серьезный репетитор занят вопросами развития когнитивных способностей ребенка, оказывает мощное влияние на становление и развитие личности ребенка. Теперь несколько слов о преимуществах занятий у репетитора для поступающих в вузы. Хороший репетитор, проведя собеседование, диагностику, тестирование абитуриентов, объяснит, где слабые места в подготовке, даст прогноз относительно результата предстоящего экзамена в вуз. Репетитор спланирует курс обучения, учитывая такие факторы, как загруженность абитуриента, особенности его мышления, памяти, внимания. Репетитор, как врач, даст ясные и понятные рекомендации абитуриентам, объяснит, что и как следует делать, чтобы успешно сдать экзамен. Нужно понимать, что репетитор – осведомлённый человек в своей области, своеобразный разрушитель иллюзий и заблуждений абитуриентов, их родителей. То есть репетитор способен объективно оценивать учебную деятельность учащегося, его реальные достижения, вероятность успешной сдачи экзамена. Компетентность и опыт, требовательность к ученику, наличие обратной связи в обучении – вот только некоторые преимущества занятий у репетитора.

Знание иностранного языка предполагает разные виды речевой деятельности: говорение, понимание иноязычной речи на слух (аудирование), письмо, чтение и понимание прочитанного. Каждый из этих видов предполагает свои методы работы над ними. Соответственно, тот метод, который используется для обучения, например, говорению, вряд ли подойдет для обучения письму. Поэтому с точки зрения разных задач любой метод имеет свои слабые и сильные стороны.
Особенностью традиционной методики является то, что в процессе работы обучающиеся должны освоить в заданном объёме все виды речевой деятельности. Естественно, это предполагает основательное изучение всех аспектов языка: грамматики, фонетики, лексики.
Я бы выделил два основных подхода в традиционной методике. Назовем их изолированным и комплексным подходами.
Изолированный подход, это когда преподаватель обучает сначала фонетике, затем чтению, потом грамматике и т. д. Читать далее →

Во-первых, в процессе занятий ребёнок получает важный для него опыт преодоления и разрешения трудностей. Если раньше в ответ на затруднения невозможно было получить разъяснения ни в учебнике, ни от школьного учителя, то во время индивидуальных занятий ребёнок может получить ответ практически на любой вопрос о том, что не понял, и получает возможность во всём разобраться. Поэтому у детей, неуверенных в себе, постепенно исчезает страх перед предметом, ощущение скованности и некомпетентности. Это происходит ещё и потому, что репетитор не ругает своего ученика за ошибки, не ставит двоек, и ученик может поближе познакомиться с предметом в комфортной и безопасной обстановке.