Во всех дошкольных учреждениях, финансируемых правительством, директора и персонал могут сами принять методы преподавания и необходимые материалы. В Англии и Уэльсе МОВ могут давать советы по организации методов преподавания и необходимых материалов, которые они приобретают из бюджета. Но МОВ не могут навязывать какие-то определенные методы преподавания.

Власть квалификаций и образовательной программы (ВКОП) Англии и власти квалификаций, национальной образовательной программы и оценивания (ВКНОПО) Уэльса признают некоторые общие черты хорошей практики эффективными в поддержке детского обучения:
Детское участие в мероприятиях, которые проводятся в соответствии с их интересами, достижениями и другими физическими, интеллектуальными, эмоциональными и общественными возможностями;
Поддержка детей в желании думать и говорить о своем обучении и развитие самоконтроля и независимости.

В Северной Ирландии министерства образования и библиотек (министерства) играют ту же роль, что и МОВ Англии и Уэльса. Директора и персонал сами принимают методы преподавания и необходимые материалы, которые они покупают за счет бюджета.
[править]
Оценивание детей

До недавнего времени не было специальных распоряжений по поводу оценивания детей в Англии. Тем не менее, Власть квалификаций и образовательной программы (ВКОП) настоятельно рекомендовала контроль за успехами каждого ученика. Закон Об образовании 2002 г. основал основную ступень и представил ее форму.

Форма основной ступени была представлена в Сентябре 2002 г. как новое, установленное законом, оценивание детей, которые через год начнут посещать начальную школу. Она отменила предыдущую систему оценивания для поступления детей в начальные школы. После представления формы основной ступени началось оценивание учеников при зачислении в основную ступень. Справочник по форме основной ступени, выпущенный ВКОП, показал, как преподаватели должны принимать развитие каждого ребенка по отношению к целям раннего обучения, учитывая полные знания ребенка (ВКОП, 2003 г.). Форма основной ступени должна помочь суммировать все знания, полученные во время дошкольного образования. Первая такая форма была закончена в конце летнего семестра 2003 г.

В Уэльсе и Северной Ирландии не существует установленного законом способа оценивания детей во время дошкольного обучения, но руководство предлагает постоянный контроль за прогрессом ребенка. В Уэльсе руководство рекомендует:

«Чтобы прогресс ребенка оценивался и записывался в процессе постоянного наблюдения, а потом обсуждался с родителями для выявления определенных проблем, которые должны быть решены для успешного обучения.»

Руководство Северной Ирландии (1997 г.) подчеркивает необходимость в обдуманном планировании обучения, чтобы оно отвечало нуждам всех детей и гарантировало прогресс. Также очень важно, чтобы родители были в курсе развития своего ребенка.