Многие школьники и их родители сталкиваются с проблемой низкого качества знаний, получаемых в школе. Того, что ребёнок успевает узнать на школьных уроках математики, часто не хватает для того, чтобы уверенно справляться с большинством предлагаемых заданий и упражнений и иметь хорошую оценку. Причём это зачастую касается и достаточно развитых и умных детей. Практика показывает, что обучение в школе далеко не всегда позволяет усваивать знания на уровне индивидуальных для каждого способностей и возможностей, — на своём уровне многие дети не имеют тех результатов, которые могли бы иметь. И даже дети с благополучной успеваемостью часто имеют в пройденном материале места, которые могли бы знать намного лучше. Вот то, с чем приходится сталкиваться в повседневной практике репетитору

Мне мешала мысль, что надо платить за занятие. Не потеряла ли я деньги? А сколько, интересно, стоит минута работы преподавателя? И как лучше: положить на стол или передать из рук в руки? Может, мне тоже пойти в педагогический?
Выход

Меня страшно доставала соседка. У физика занималась группа из трех человек. С одним парнем сразу сложились нормальные отношения — мы созванивались, если не могли решить задачу, ксерили друг для друга нужные материалы и договорились, что будем пытаться сдавать экзамен в один день и в одной аудитории. А эта Мальвина сразу начала придираться: и говорю я не так, и почерк у меня плохой (а кто ее просил брать мои конспекты?), и даже смотрю на нее «не так»… Да я вообще старался не глядеть на эту будущую шапокляк! В общем, все занятие ждал от нее очередной пакости и о формулах думал в последнюю очередь. Поэтому, наверно, и занимался хуже всех.
Выход

Сразу предостерегаю Вас от Золотой Мечты — понимать абсолютно всё сказанное. Такого не было и не будет никогда. Недоразумения возникают сплошь и рядом. Умение общаться вообще и слушать/говорить в частности состоит не в идеальной артикуляции, а в понимании того, что, когда, где и кому сказать.

Математика как предмет «ужасна» тем, что состоит из очень большого количества маленьких навыков и операций, знание которых совершенно необходимо при решении различных задач и примеров. При невладении даже хотя бы одним из таких навыков бывает невозможно правильно решать огромное число заданий. Отследить их адекватное усвоение ни школьным учителям, ни родителям зачастую не под силу. Причём, чтобы каждый из таких навыков был твёрдо усвоен, нужна практика; тщательная отработка в самых разнообразных задачах и ситуациях. Кроме того, человеческая память устроена таким образом, что к каждому изученному приёму нужно вернуться по нескольку раз спустя определённые промежутки времени — иначе полученная информация не перейдёт в уверенное знание. Есть и ещё одна особенность. Человеческий мозг в состоянии воспринять только ту информацию, которая как-то связана с чем-то уже известным и знакомым. Читать далее →

Математика как предмет «ужасна» тем, что состоит из очень большого количества маленьких навыков и операций, знание которых совершенно необходимо при решении различных задач и примеров. При невладении даже хотя бы одним из таких навыков бывает невозможно правильно решать огромное число заданий. Отследить их адекватное усвоение ни школьным учителям, ни родителям зачастую не под силу. Причём, чтобы каждый из таких навыков был твёрдо усвоен, нужна практика; тщательная отработка в самых разнообразных задачах и ситуациях. Кроме того, человеческая память устроена таким образом, что к каждому изученному приёму нужно вернуться по нескольку раз спустя определённые промежутки времени — иначе полученная информация не перейдёт в уверенное знание. Есть и ещё одна особенность. Человеческий мозг в состоянии воспринять только ту информацию, которая как-то связана с чем-то уже известным и знакомым. Читать далее →

Автор статьи — репетитор-профессионал, имеет опыт преподавания математики школьникам более 12 лет. Из них не менее восьми лет ему приходилось также готовить абитуриентов для поступления в институты: МГУ, МГТУ, ГУ ВШЭ, Финансовую академию, АНХ им. Плеханова и другие ВУЗы технических и экономических специальностей, а также по приглашению принимать участие в международных конгрессах по математическому образованию во Франции, Японии и Канаде. Данные соображения в основном основаны на некоторых материалах, взятых из тезисов сделанных там докладов.

Лично я потратил определенную сумму на репетиторство, но это было по физике для поступления в бауманку, а в итоге прошел на мехмат и физика не пригодилась, зато репетиторство все таки улучшило мои знания по физике, да и сдал таки я ее в бауманке на 4 и короче психологически это мне помогло сдать в мгу (когда уже был запасной вариант в виде 9 балов в мгту). Так что хоть практически мне репетиторство не пригодилось, но определенную роль оно сыграло и определенную сумму (кажется, долларов 300-500) загребло.
А насчет гарантий, то поиски шли через знакомых, правда в итоге подсказали в мгту, указали какого-то уважаемого профессора, кажется зав.кафедрой физики, так что сомнений не возникало.
Заниматься со студентом я бы не стал, зачем, если можно найти реального профа, который знает примерно варианты задач и нормально готовит именно к экзамену, а студент — это лишь более дешевая замена квалифицированному репетитору, так сказать low-end. Читать далее →

Если знания выпускника по профильным предметам оставляют желать лучшего, понадобятся индивидуальные консультации, чтобы ликвидировать пробелы. Ведь поступление в институт не решает всех проблем. Без хорошей школьной базы студенту не справиться. Тут поможет преподаватель, который умеет понятно объяснять, не натаскивает (хотя без этого тоже не обойтись), а открывает ребенку закономерности науки. В идеале – еще и увлекает его своим предметом.

Есть такое заблуждение: двоечники – вот контингент учащихся у репетиторов. Это не так!
Мой опыт свидетельствует, что к репетиторам идут дети, которые успешно учатся в школе – хорошисты и отличники. К репетиторам часто обращаются одарённые и талантливые дети, дети с особыми потребностями в обучении, причём нередко именно дети проявляют инициативу и подталкивают родителей к поиску репетитора.
Традиционная причина обращения к репетитору – предстоящие экзамены в 9 классе, когда и дети, и родители осознают неудовлетворённость результатами школьного обучения, когда понимают, что без помощи репетитора перейти из обычной школы в хорошую не смогут.